La stratégie numérique pour l’éducation 2023-2027 vise à accompagner les citoyens éclairés et compétents à l’ère du numérique. Elle est structurée selon quatre axes :
Depuis mars 2022, les acteurs de l’éducation (l’État - les enseignants et les autres personnels de l’Éducation nationale, ses opérateurs, les collectivités territoriales, la filière économique des EdTech, les associations de parents d’élèves, les usagers) ont conduit une réflexion stratégique sur le numérique pour l’éducation, en approfondissant et en enrichissant les propositions qui ont émergé ces dernières années, notamment dans le cadre des états généraux du numérique pour l’éducation.
Cette stratégie poursuit une finalité claire : mettre le numérique au service de la réussite des élèves, de leurs parents, des enseignants et, plus globalement, de l’ensemble des équipes mobilisées dans les écoles et établissements, des personnels de direction et d’inspection et de tous les agents du ministère, en administration centrale ou dans les académies.
La version 2025 de la stratégie intègre plusieurs objectifs nouveaux :
le renforcement des compétences informatiques et numériques des professeurs, en lien notamment avec la réforme en cours de la formation initiale ;
la prise en compte du cadre d’usage de l’intelligence artificielle (IA) en éducation issu d’une large consultation des acteurs de l’écosystème éducatif ;
le développement d’outils intégrant l’IA pour faciliter la préparation des cours, l’évaluation ou le suivi différencié des élèves par les enseignants ;
une feuille de route et un dispositif de soutien à l’innovation et au maintien durable des communs numériques éducatifs (ressources ou outils numériques ouverts, mutualisés et partagés, que chacun peut utiliser et améliorer) s’appuyant sur la filière EdTech ;
la création d’un catalogue ministériel pour rendre l’offre de ressources numériques éducatives plus lisible et accessible ;
le renforcement des compétences en STIAM (sciences, technologies, ingénierie, arts et mathématiques) dès le primaire pour préparer les élèves aux métiers de demain ;
un objectif de parité filles-garçons dans les spécialités numériques au lycée, soutenu par le plan « Filles et maths » avec des implications dès le primaire ;
un axe renforcé sur la parentalité numérique, avec par exemple des repères d’âge pour l’usage des écrans et des outils pour accompagner les familles ;
et enfin, une évaluation systématique des ressources numériques éducatives, pour garantir leur qualité et leur pertinence pédagogique.
Certains concepts utilisés dans la présente stratégie sont définis dans un glossaire en ligne.
Elle confirme ainsi l’ambition d’une politique publique partagée, au service d’une école inclusive, souveraine et innovante.
