Bilan 2026
Avancement détaillé
Une stratégie du numérique pour l'éducation
4 axes, 17 actions clés et 46 objectifs.
Suivez la mise en œuvre de la stratégie du numérique pour l'éducation. Cet outil vous permet d'évaluer l'avancement des actions de la stratégie et les orientations qui sont prises pour atteindre les différents objectifs. Le ministère met à jour tous les trois mois les informations du tableau de bord.
Filtrer par axe :
RÉALISÉ
50%
L’IGÉSR a rendu son rapport.
L’évaluation in itinere est en cours de finalisation.
75%
L’État et les collectivités ont produit une cartographie des données d'intérêt général à échanger de façon simplifiée et sécurisée.
Une convention entre l'État et Régions de France a été signée pour structurer les échanges de données. La plateforme d’échanges de données DOCTE² (closed-data) est opérationnelle depuis janvier 2026.
70%
Les représentants des collectivités et l’État ont défini les premiers indicateurs issus des données des matériels, des formations, d’usage de ressources et services numériques, des compétences des élèves et la visualisation de ces indicateurs en tableau de bord.
Le tableau de bord du numérique éducatif est passé en production à l’automne 2025, après des travaux de prototypage avec des utilisateurs pilotes. Elle permet de visualiser ces indicateurs en tableau de bord, de la maille nationale à la maille établissement, et de visualiser l’inventaire d’équipement des collèges et des lycées, lorsque les collectivités ont partagé ces données.
RÉALISÉ
Les représentants des collectivités et l’État ont été réunis au 4e trimestre 2024 pour mettre à jour les référentiels « socles de base » en lien avec les usages raisonnés des écrans et une meilleure éco-responsabilité. Ils ont été publiés début 2025.
40%
La concertation pour un référentiel des équipements individuels a été lancée en janvier 2026 pour atteindre ses objectifs :
- Améliorer l’échange de données d’annuaires nécessaires à une gestion fine et optimale des droits d’accès et de la sécurisation des terminaux informatiques branchés sur le réseau
- Allonger la durée de vie des équipements et minimiser les achats
- Réduire l’empreinte environnementale des équipements
- Automatiser la gestion, la maintenance et la fiabilité de ces équipements
- Instaurer une gouvernance locale avec une vue de moyen terme avec les parties prenantes, dont les écoles et les EPLE, pour anticiper les besoins
- Rationaliser le nombre de logiciels – et leurs versions – sur les terminaux informatiques
- Optimiser la connaissance de l’environnement informatique de chaque école et de chaque EPLE et harmoniser celui-ci au sein d’une même collectivité
- Définir un référentiel des équipements individuels écoresponsables et des modalités de mise en œuvre en fonction des usages pédagogiques (collège et lycée) d’ici la rentrée 2026.
50%
Le dispositif Pix Junior (CM1-CM2) fait l’objet d’une phase expérimentale de co-construction ouverte à l’ensemble des écoles volontaires (TNE et au-delà) depuis janvier 2025. Les parcours Pix Parents sont mis à disposition de toutes et tous depuis septembre 2024.
En 2023, 22 942 élèves ont obtenu l’attestation de 6e et 1 487 807 élèves ont obtenu la certification 3e ou fin de cycle terminal.
10%
Le ministère de l’éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, le ministère des armées, le Cigref et les associations Femmes@numérique et Femmes ingénieures ont organisé des séquences de découverte des métiers du numérique à Paris et dans les territoires.
Le ministère de l’éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche déploie également le dispositif « un scientifique, une classe : chiche ! » en partenariat avec Inria, qui réalise avec France universités des appels à volontaires auprès de la communauté des chercheurs en science du numérique.
En 2023, la spécialité NSI est proposée dans 64,9 % des lycées (objectif de passer de 62 % à 75 %). La même année, en 1re, les filles y représentent 20 % des effectifs (versus 17,6 % en 2019).
Depuis la rentrée 2024, 514 classes ont bénéficié du dispositif Chiche, soit 15 400 élèves qui ont rencontré un chercheur.
30%
Le développement de l’esprit critique des élèves à l’ère du numérique a été renforcé par un nouveau pilotage académique, la publication d’un vademecum proposant des pistes pour mettre en œuvre des projets d’éducation à la citoyenneté auquel l’EMI contribue, le financement d’actions éducatives à travers la part collective du pass Culture et l’appel à projets « Une webradio, un parrain » ayant permis la création de 700 webradios financé dans le cadre de France 2030.
Pour faciliter la diffusion de la Charte pour l’Éducation à la culture et à la citoyenneté numérique (Arcom, Clémi, Cnil) un guide interactif d’accompagnement a été réalisé et la mise en place d’une communauté d’acteurs élargie est en cours de constitution.
Dans le cadre de l’année 2025 de l’éducation à la citoyenneté numérique du Conseil de l’Europe, les actions d’éducation ont été renforcées avec la mobilisation d’une communauté d’enseignants et des actions spécifiques autour de la lutte contre la manipulation de l’information (LMI) sont menées (Clémi, Viginum et Campus Cyber).
Le Conseil supérieur des programmes a publié : - en avril 2025, le projet de socle commun de connaissances, de compétences et de culture qui consacre un paragraphe à l’EMI - en juin 2025, le projet de programmes d’EMI pour le cycle 4.
RÉALISÉ
La forge des communs numériques éducatifs est proposée depuis mars 2024 sur le portail Apps Éducation. Près de 7000 projets y sont construits, dont une centaine disponible aux enseignants.
75%
25%
Des études ont été menées pour configurer des dispositifs adaptées aux spécificités des communs numériques. EduUp intègre désormais les communs dans son cahier des charges. Plusieurs associations enseignantes des communs numériques éducatifs sont subventionnées.
Ajusté
RÉALISÉ
À ce jour, 40% des marchés en cours comportent des clauses d’accessibilité.
RÉALISÉ
Entre 1000 et 1200 élèves bénéficient d’un TED-i mensuellement.
15%
La doctrine technique désormais opposable contient un référentiel du numérique responsable rappelant les exigences d’accessibilité numérique. Une série de webinaires thématiques a été programmée en 2025 à destination de tous les usagers de la doctrine.
10%
Les enseignants n’obtenant pas le niveau requis se voient proposer un parcours de remédiation en formation continue, après leur prise de poste.
L’attestation Pix+ Édu est intégrée dans la nouvelle formation initiale en Master M2E.
5%
En novembre 2024, 46 000 enseignants (5 %) se sont engagés dans ce parcours et 46 % l’ont terminé. Un espace Magistère dédié accompagne le déploiement du dispositif Pix+ Édu.
80%
Le Guide des usages pédagogiques du numérique, en cours de finalisation, intégrera les évolutions des nouveaux programmes (maths cycle 3 notamment) et les repères d'usages du numérique à l’école.
Il s’inscrira dans le cadre d’un usage raisonné et éthique du numérique, en articulation avec le cadre d’usage de l’IA en éducation pour lequel le comité d'éthique pour les données d'éducation a été consulté. Des kits de déploiement du cadre d'usage de l'IA en éducation ont été élaborés dans certaines régions académiques.
Ce guide s’adresse aux cycles 3 et 4 avec une entrée par les gestes professionnels et les compétences transversales et disciplinaires.
Il proposera des repères liés à l’IA générative, à l’inclusion et à la différenciation, tout en tenant compte des enjeux de santé et d’égalité.
Le rapport d’expérimentation du kit robotique en cycle 3 (2024-2025) viendra enrichir les ressources complémentaires liées aux usages concrets et contextualisés en mathématiques et en sciences pour une meilleure intégration des STIAM dans les enseignements.
60%
Dans le cadre du développement des connaissances sur l’IA, le ministère anime la Communauté de Réflexion en Éducation autour de l'Intelligence Artificielle (CRÉIA) via Magistère.
Depuis novembre 2023, dans le cadre du projet européen Erasmus+ AI for teachers (AI4T), un MOOC AI4T « Intelligence artificielle pour et par les enseignants » est disponible sur la plateforme FUN MOOC. Les contenus ont été élaborés avec les ministères de l’éducation de 5 pays (France, Irlande, Italie, Luxembourg et Slovénie). Un manuel ouvert est disponible pour prolonger ce MOOC, ainsi que sur Eduscol.
RÉALISÉ
50%
Après le succès du partenariat d’innovation en intelligence artificielle (P2IA) pour le cycle 2, un nouveau P2IA a été lancé en septembre 2025 pour le cycle 3, avec six nouveaux services en français, mathématiques et langues vivantes.
Via les travaux du GTnum, la 3e édition de la revue « Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques » a été publiée au cours du sommet pour l’action sur l’IA en février 2025. L’édition est disponible en plusieurs langues pour augmenter sa diffusion internationale.
5%
RÉALISÉ
Une 3e version de la doctrine technique a été publiée en septembre 2025.
Le ministère a mis en place le service « Scope » pour outiller la circulation des données d’organisation pédagogique du 2d degré (par exemple, les données d’emploi du temps).
15%
La doctrine technique est opposable depuis le 5 décembre 2025 décret en Conseil d’État.
10%
Le projet Onde v2 permet de préfigurer un référentiel national des élèves et responsables dans le 1er degré.
50%
Dans l’objectif d’une sécurisation renforcée d’ÉduConnect, des actions ont été mises en œuvre pour la rentrée scolaire 2024 (renforcement des mots de passe, authentification à double facteur…).
RÉALISÉ
En 2023, l'administrateur ministériel des données, des algorithmes et des codes sources et Inria ont mené une phase de préfiguration de la plateforme des données en associant les acteurs de l'éducation.
Au cours de cette phase, il a été constaté qu'un seul besoin était suffisamment mature pour être légitime à un prototypage en 2024 : le partage de données entre l'État et les collectivités.
Le rapport de préfiguration a été publié : https://inria.hal.science/hal-04443624
90%
Comme précisé sur l’action précédente, un seul besoin était suffisamment mature pour être prototypé : le partage de données entre l'État et les collectivités (closed data). Ce prototypage doit prendre en compte la nouvelle convention de partage de données entre l’État et Régions de France signée en novembre 2024 (voir axe 1).
75%
Le ministère déploie également le mode produit là où il est pertinent, notamment pour des nouveaux services numériques. Certains des travaux seront menés au sein de l’incubateur installé en septembre 2024 avec le concours de la Dinum et de son programme Beta.gouv.
50%
Le ministère a mis en place une première version de sa gouvernance des API et défini une feuille de route des API pour 2024-2027. Les API sont publiées sur https://api.gouv.fr.
RÉALISÉ
RÉALISÉ
En 2022, une information aux familles est proposée à l’issue de la télédéclaration des revenus sur leur potentiel droit à bourses ainsi qu’un renvoi vers un simulateur de bourses.
En 2023, des travaux ont été menés pour harmoniser les bourses nationales de collège et de lycée en cohérence avec le réglementaire et les outils.
Depuis la rentrée 2024, la demande de bourse est automatiquement créée à la vue de la situation fournie par l’administration fiscale (administration proactive).
RÉALISÉ
L’action rejoint le programme DITP du moment de vie « je scolarise mon enfant ». Le ministère a fait appel à l’agence de conseil interne de l’État pour accompagner le déploiement de l’inscription en ligne dans les établissements. La synthèse des éléments de diagnostic et la stratégie de déploiement ont été présentés au ministère en avril 2025. Des recommandations ont également été émises pour simplifier les démarches d’inscription et de réinscription visant à diminuer le nombre de fiches de renseignements et pièces justificatives ou à garantir le « Dites-le-nous une fois ».
RÉALISÉ
5%
À la suite de la réunion interministérielle du 6 mars 2025 consacrée au Comité Interministériel du Handicap, le Premier ministre s’est engagé sur deux échéances de mise en accessibilité (au sens du RGAA) des démarches essentielles de l’État :
50 % des démarches essentielles pleinement accessibles fin 2025,
100 % des démarches essentielles pleinement accessibles fin 2026.
5%
15%
15%
15%
RÉALISÉ
50%
40%
40%
Plusieurs produits numériques majeurs du ministère intègrent la démarche UX design : Cyclades, Tableau de bord du numérique éducatif, Éléa, Magistère, Réseau des concepteurs et portail Aréna. Un site web dédié à l’UX design est proposé aux chefs de projet, concepteurs d’interface, développeurs et commanditaires en administration centrale et des missions nationales.
80%
50%
25%
Réalisation d'un référentiel du numérique responsable dans la doctrine technique
5%
Sensibilisation des agents, des enseignants et des élèves à la sobriété des usages (notamment en matière d’IA, comme préconisé par le cadre d’usage de l’IA en éducation : « Renoncez à l’IA si une autre solution moins coûteuse écologiquement peut répondre à votre besoin (par exemple, une simple recherche sur le Web) »)