Au cycle 3, le dispositif Pix Junior (CM1-CM2) fait l’objet d’une phase expérimentale de co-construction ouverte à l’ensemble des écoles volontaires, au sein et au-delà des Territoires numériques éducatifs, depuis janvier 2025.

L’attestation de sensibilisation au numérique Pix en classe de 6e est généralisée et obligatoire depuis la rentrée 2024 (46% d'élèves attestés en 2024-2025).

En 3e et en Terminale, un nouveau dispositif de certification Pix des élèves déployé depuis septembre 2024 permet de disposer d'un positionnement global du niveau de maîtrise des élèves : en 3e (91% des élèves certifiés en 24-25), 4 élèves sur 5 se situent à proximité ou au-dessus du niveau attendu Indépendant 1. En Terminale générale (96% d'élèves certifiés), un élève sur trois dispose du niveau attendu Indépendant 2, tandis qu'en Terminale professionnelle (86% d'élèves certifiés), seul 1 élève sur 10 atteint le niveau attendu.

Le ministère de l’éducation nationale, le ministère des armées, le Cigref et les associations Femmes@numérique et Femmes ingénieures ont organisé des séquences de découverte des métiers du numérique à Paris et dans les territoires.

Le ministère de l’éducation nationale déploie également le dispositif « un scientifique, une classe : chiche ! » en partenariat avec Inria, qui réalise avec France universités des appels à volontaires auprès de la communauté des chercheurs en science du numérique pour intervenir dans les classes de seconde. Partie prenante du programme Techpourtoutes, le dispositif "1 scientifique, 1 classe: Chiche !" a permis de sensibiliser près de 28 000 élèves et mobiliser près de 200 universitaires ou scientifiques depuis son lancement.

A la rentrée scolaire 2025, en terminale générale, 15,5 % des élèves en NSI sont des filles (quasi-stagnation par rapport à 2024).

Le plan « Filles et maths » publié en mai 2025 vise à développer l’attractivité et la mixité de genre dans les filières numériques et les STIAM, et à intensifier les actions des acteurs de l’orientation pour que les élèves comprennent mieux et le plus tôt possible les métiers du numérique.

Depuis sa mise en place en 2022, le réseau des IAN EMI, co-piloté avec l’inspection générale et intégré aux cellules académiques EMI, a produit des ressources à destination des enseignants indexées dans Édubase.

Le développement de l’esprit critique des élèves à l’ère du numérique a été renforcé par un pilotage académique (circulaire du 24 janvier 2022), la publication d’un vademecum proposant des pistes pour mettre en œuvre des projets d’éducation à la citoyenneté auquel l’EMI contribue, le financement d’actions éducatives à travers la part collective du pass Culture et un dispositif « Une webradio, un parrain » ayant permis la création de 700 webradios financé dans le cadre de France 2030.

Pour faciliter la diffusion de la Charte pour l’Éducation à la culture et à la citoyenneté numérique (Arcom, CLEMI, Cnil) un guide interactif d’accompagnement a été réalisé.

Dans le cadre de l’année 2025 de l’éducation à la citoyenneté numérique (Conseil de l’Europe), les actions d’éducation ont été renforcées avec la mobilisation d’une communauté d’enseignants et des actions spécifiques autour de la lutte contre la manipulation de l’information (LMI) ont été menées (CLEMI, VIGINUM et Campus Cyber) dans la perspective de la publication en février 2026 de la « Stratégie nationale de lutte contre les manipulations de l’information 2026-2030 ».

Le Conseil supérieur des programmes a publié en avril 2025, le projet de socle commun de connaissances, de compétences et de culture qui consacre un paragraphe à l’EMI et en juin 2025, le projet de programmes d’EMI pour le cycle 4.

La publication du Cadre d’usage de l’IA (juin 2025) a rappelé la sensibilisation des élèves aux enjeux éthiques et environnementaux des IA dans le cadre de l’éducation à la citoyenneté, dont l’EMI (Education aux médias et à l’information) et l’EMC (Enseignement Moral et Civique).

Afin d’accompagner les familles et de les informer des risques liés à une mauvaise utilisation des outils numériques, à la maison comme à l’école, le Guide « Bien grandir avec les écrans : des repères pour chaque âge » a été publié (septembre 2025). Il vient compléter les mesures déjà engagées pour promouvoir un numérique raisonné à l’École (généralisation du dispositif « Portable en pause » et suspension des mises à jour dans les ENT et les logiciels de vie scolaire). Le ministère mobilise également Pix pour guider les parents dans le développement de compétences numériques essentielles afin de mieux accompagner leurs enfants (parcours thématiques Parentalité numérique). Les parcours Pix Parents sont mis à disposition de toutes et tous depuis septembre 2024.

L’EMI et l’éducation à la citoyenneté numérique constituent des enjeux démocratiques majeurs, des conventions de partenariat ont été renouvelées avec des partenaires du ministère dont la Cnil (décembre 2025) et l’Arcom (mars 2026).